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一、个案情况介绍
孙义超，男，小学一年级学生。喜欢玩电脑游戏，喜欢模仿游戏里的人物做一些危险的事情，导致伙伴们逐渐疏远他。在学校他经常上课不听讲，老师批评他，他也爱理不理，甚至还会对老师发脾气，别的同学不愿和他玩，他就经常做一些奇怪的事来激怒其他同学。
二、诊断分析
该同学因为年龄偏小，在长时间的游戏世界里，分不清现实与虚拟，并且喜欢用极端的方式来吸引同学们的注意。
三、辅导过程
师：你觉得你是英雄吗？
生：是的。
师：那为什么你是英雄了，还那么不快乐，希望有朋友在身边。
生：我想和他们玩。
师：如果你是英雄，他们肯定迫不及待地围在你身边，你想过原因吗？
生：我动手打过他们，所以他们不喜欢和我一起玩。
师：你觉得动手打人是正确的吗？
生：我只是试试我的攻击力有多强。
师：你用自己的拳头在别的小朋友身上试，他们会痛吗？
生：会痛。
师：既然会痛，他们肯定不喜欢你这样对待他们，对不对？
生：嗯。
师：你要知道，游戏里很多东西都是不存在的，你现在手上有魔法吗？有火力吗？
生：没有。
师：没有，就说明你是个普通的小学生，并不是游戏里的大英雄。小学生应该团结同学，当同学有困难的时候，你主动去帮助他们，这样他们才会尊重你，喜欢你，才会愿意和你再一起。如果你一直欺负人家，谁愿意把你当大英雄呢？
生：哦。那我不攻击他们了，他们就会和我做朋友了吗？
师：只要你他们有爱相处，老师相信你一定会有很多朋友的。
在学校里，我和各科老师一起商量如何把义超的注意力集中在学习上，并鼓励其他学生在课间和义超做有意义的游戏，让他体验集体的温暖，在学习和文明的游戏中尝试成功，体验“英雄感”，和孩子进行心与心的沟通，只有多给孩子更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养他们的责任感和自立能力，才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物。
同时我也经常和义超妈妈沟通，每天限制孩子玩游戏的时间，把孩子的注意力集中在书籍上，希望她在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和孩子交流，肯定他的优点，让他在家里觉得自己也是个每天在进步的孩子。
四、 思考和效果
随着电脑普及程度的提高，喜欢玩电脑的人数在迅速增加，对电脑痴迷的小学生也会随之增多，怎么看待这些现象，如何去关心和帮助我们的孩子。小学生电脑游戏痴迷的矫治，的确已成为一个令学校、家长头痛的问题，作为教育者不 能只是简单地去禁、去堵，而应发现孩子们在那里“大战”，并在“战争”中获得成功的体会，结合心理辅导，引导孩子从电脑游戏迷恋中走出来，把在电脑游戏中追求成功的精神转 移到学习上去，并在学习中获得成功的体会。我想，为了消除电脑游戏的负面影响，为了孩子的健康发展，我们应当结合心理辅导，用爱心与耐心去关注每一个需要帮助的孩子。
通过一段时间的辅导，孙义超的精神面貌有了很大的改变，上课态度认真了，也积极发言，作业完成情况有了好转，与同学关系也融洽了许多，情绪也高涨了很多。