为了适应小学心理健康教育发展及学生终生发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及上海市教委颁布的《上海学校心理健康教育规划》和《上海市中小学心理健康教育大纲》的指示精神，基于 “零缺陷”服务工作理念，结合学校实际，以活动、游戏为中介，在不断地体验和感悟中，帮助学生掌握十大生活技能，增强适应环境的能力，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
（一）指导思想
本着“爱满平南，一个都不能少；和谐发展，一样也不能放。”的办学理念，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
（二）基本原则
我校在开展学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，努力坚持以下基本原则：
1、针对性原则。
当前小学心理健康教育的德育化倾向严重，主要表现在对心理健康认识不足，定位不当，认为学校的德育教育包含了心理健康教育，没有真正区分学校道德教育和心理健康教育之间的界限。而我校根据学生心理发展特点和身心发展规律，依托国际理解教育课程《健康与幸福》和《小学生心理健康自助手册》有针对性地实施心理健康教育，切实帮助学生掌握十大生活技能。
2、全面性原则。
心理健康教育课程不同于传统意义上的学科课程，我校在实施心理健康教育过程中面对全体学生，以活动、游戏为中介，通过学生参与、体验和感悟，认识自己，开发自己的潜能，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高，从而提升个体的幸福指数。
3、差异性原则。关注年段差异，根据低中年级（一二三年级）学生和高年级（四五年级）学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
4、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务
本年度我校充分利用十节心理健康教育课和三大主题活动分年段具体制定了心理健康教育的目标：
低中年段（一二三年级）：以认识自我（包括遗传、我是独一无二的、正确了解自我）为重点，帮助学生在交往（包括师生交往、家庭交往、同伴交往）中能处理好人际关系，学会解决冲突的技能，做出负责任的决定。
高年段（四五年级）：以学习心理辅导为重点，使学生掌握科学的学习方法和技能，学会自我调适、运用沟通技能、学习管理压力的方法，从而形成健康的考试心态与良好的行为习惯，做一名健康生活倡导者。
三、心理健康教育的实施及活动计划
（一）师资队伍建设和硬件设施建设
今年我校成立了“华迪（国家二级心理咨询师）心理辅导工作室”，积极开展心理健康教育的班主任和青年团员培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高班主任和青年团员对心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以兼职心理辅导教师和班主任、青年团员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。
（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法
1、利用心理健康教育课，对学生实施发展性的心理辅导。
重点以认识自我、交往心理辅导、情绪心理辅导、解决冲突、做负责任的决定、管理压力为主，向学生宣传普及心理健康教育知识，提高学生心理保健意识，完善学生的人格。
2、实施心理测量，通过心理测试问卷、沙盘操作分析、课堂实例汇总，编写校本教材。
3、实施个别心理辅导和团体心理辅导
学校心理咨询室将定时定人专门为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决他们成长中遇到的心理问题，走出心理的困惑。同时以年级为单位，以“学生心灵成长互动坊”的形式对学生开展心理训练，包括角色扮演、游戏辅导等，组织学生干部进行“今天，我是一名小公仆”；组织学困生参加“学习巧心思”；对单亲家庭子女进行“爸爸妈妈，我想对你们说”的辅导等，此外还举行“学做放松操”、“放飞烦恼”、“压力气球”、“绘本小故事”等。
4、举办专题心理讲座：每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育集体讲座或广播，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。
5、建立了心理健康email 和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助
（三）心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，通过举办专题讲座、向家长推荐优秀心理健康教育书目；举行家长沙龙活动，共同探讨孩子心理健康教育问题，分享心理健康教育经验；开展家校互动网发帖跟帖活动、假日亲子活动等提高家长对孩子心理健康的关注度和教育能力。
四、心理健康教育活动安排
一月：召开“华迪心理辅导工作室”研讨会，制定计划
二月：学生心理调查（选择心理健康教育实验班）
三月：安排学年心理键康教育课并进行集体备课
四月：教师进行心理健康教育课程活动实践研究
五月：教师进行心理健康教育课程活动实践研究
六月：“工作室”举行学生心理健康教育讲座
七、八月：“工作室”进行班主任及青年团员及家长的心理健康教育培训
九月：教师进行心理健康教育课程活动实践研究
十月：聘请心理专家进行心理健康教育讲座
十一月：教师进行心理健康课程活动实践研究、心理健康教育论文案例评选
十二月：心理健康教育年终总结
2013、9月3日